Índice

1. Presentándonos y añadiendo un vídeo realizado en la primera sesión

Mi presentación

2. Presentándonos y añadiendo un vídeo realizado en la primera sesión
Entrevista personal

3. Proyecto de historias de mi barrio
Comentario en la wikispace, la marcha del proyecto

4. Proyecto de historias de mi barrio
Los movimientos de renovación pedagógica

5. Memoria personal de lo que hice entonces. Pixton
PáginaRealización de un cómic con "pixton"

6. Timetoast. Línea del tiempo
Línea temporal con "timetoast"

7. Añadiendo información a la realidad. Aurasma o Layar
Realidad aumentada de mi barrio con "Aurasma"

8. Infografía del barrio
Cartel de mi barrio con "smore"

9. Una historia o cuento que pasa en el barrio mediante un mapa conceptual
PáginaCómo hacer un mapa conceptual con "Popplet"

10. Comparando libros antiguos y modernos sobre temáticas del barrio
Comparación de libros antiguos con libros de ahora

11. Empaquetadores multimedia. JClic
PáginaInvestigando el "Jclic"

12. Mapa de memoria
Indagando en "Google maps"

13. No formal, aumentada, móvil
Comparación de dos actividades con un compañero

14. Trabajo evocativo con multimedia: Fotodiálogo. Photopeach
El papel de la mujer con "Photopeach"

15. Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0
Herramientas web 2.0

16. Aprender de las buenas prácticas
Aprendiendo de las buenas prácticas

17. Participación en el proyecto emprendido
Participación en el proyecto "historias de mi barrio"

18. Autoevaluación
PáginaAutoevaluación

19. Introducción de Mi blog/portafolio
Introducción de mi blog

20. Índice
Índice

Introducción de mi blog

Esta es la penúltima entrada de mi blog y va a ir dirigida a la realización de una introducción sobre el mismo. Para empezar quiero especificar de manera más detallada en que ha consistido mi blog, la finalidad principal es la de recoger, por medio de las entradas, las actividades que hemos ido realizando en las clases de T.I.C (Tecnologías de la información y la comunicación). Todas ellas han sido de actividades o webs que son beneficiosas y útiles para la enseñanza innovadora. Se pueden aplicar en la etapa de primaria y todas ellas fomentan la creatividad, la capacidad del alumno para aprender por si mismo y sobre todo ayudan a que el niño aprenda de la vida y para la vida.

En este blog no solo he recogido todas esas actividades, sino que también he recogido mi madurez cómo futura maestra, ya que yo no tenía un gran conocimiento de las T.I.C y no sabía todas las posibilidades que te ofrecen. Si ahora tuviera que ponerme a dar clase no dudaría en utilizarlas. Con lo que todo lo aprendido por medio de este blog es muy grande, me ha ayudado a abrir mi mente y pensar de manera más creativa e innovadora y sobre todo me ha ayudado a alejarme de la enseñanza tradicional de libro de texto de la que venía. La escuela tiene que ser una época en la que el alumno sienta que está aprendiendo a la vez que se divierte y convive con sus compañeros, por eso las T.I.C ayudan a esa idea y la refuerzan. Por eso para mi haber tenido esta asignatura me hace ver que he aprendido mucho, no solo a nivel personal sino también a nivel de evaluación, he sido capaz de ver lo que tenía en mi cabeza sobre la enseñanza y evaluar si era correcto o no, dicha evaluación no solo se ha quedado en una nota que más tarde se olvida, sino que es una evaluación que me ha hecho mejorar la idea de maestra que tenía en mi cabeza. Si al principio del curso me hubieran preguntado cómo plantearía una clase, se que hubiera respondido que usaría el libro de texto para dar la teoría y luego mandaría ejercicios y trabajos. Sin embargo si ahora mismo me hicieran la pregunta mi respuesta sería totalmente diferente, para mi una clase ahora no se queda en el simple libro de texto sino que es un lugar en el que las actividades se pueden realizar de diversas maneras (método de proyectos, webquest, proyectos en la wiki...), siempre haciendo cooperar a los alumnos y comprobando lo que saben para poder guiarles en su aprendizaje.

En conclusión, este blog me ha servido de mucho, he podido experimentar lo que me hubiera gustado que me hubieran enseñado a mi cuando estaba en la etapa de primaria. Si volviera a ser niño no dudaría en aprovechar al máximo todos los recursos que hoy día tenemos para aprender y, si mi profesor me diera la oportunidad de recibir una enseñanza diferente a la que yo recibí cuando era niña, de mejor manera se me quedarían los contenidos, tendría los valores más integrados en mi vida y sobre todo aprendería de la vida y para la vida cooperando con los compañeros.

Autoevaluación

CRITERIOS:

• Lo aprendido: 8

• Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7

• Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 6

• La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 8

• La reelaboración de los temas tratados: 7

• La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 7

• Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 7

• Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 8

• Mi implicación: 9

• Mi contribución al funcionamiento del curso: 7

• Mi participación en clase: 6

• Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 7

• Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 7

• De lo que se desprende, la nota que creo que me toca es: 8

Participación en el proyecto "historias de mi barrio"

INTRODUCCIÓN: Como ya habéis podido ver en otras entradas, a lo largo del blog he ido realizando un proyecto en "wikispace", denominado "historias de mi barrio". Dicho proyecto ha ha consistido en incorporar vídeos de personas mayores de diferentes barrios, para conocer como vivían ellas y cómo han ido cambiando los barrios. En el caso de mis vídeos, ha sido mi abuela quién los ha protagonizado y nos cuenta cómo es el barrio de toda su vida, Quinta (Madrid). Pues bien, en esta entrada os voy a mostrar toda mi participación en el proyecto.

DESCRIPCIÓN DE LAS HERRAMIENTA: Wikispaces es una plataforma, que tiene como finalidad la escritura social para la educación. Permite crear fácilmente un espacio de trabajo de aula en el que tanto alumnos como profesores puedan estar en contacto y comunicarse. Se pueden realizar proyectos comunes y que las personas son capaces de ver. Funciona muy bien en los navegadores modernos, tablets y teléfonos móviles.

Wikispaces Aula es gratuito tanto para profesores como para estudiantes. Su año de creación es en 2005, desde esa fecha hasta el día de hoy más de 10 millones de profesores y estudiantes la usan. Se fundó en un equipo muy unido de San Francisco, California. Respeta la autonomía del maestro y del alumno, además es una herramienta rápida y sencilla. Introduce el mundo de la tecnología en el aula.

Windows Movie Maker es un programa para crear, editar y compartir vídeos, en ellos se pueden incorporar imágenes y sonidos. Es un programa muy sencillo a la vez que completo, ya que dispone de muchas opciones de efectos y transiciones. Con los efectos de Windows Movie Maker se pueden acelerar o decelerar vídeos, hacer que parezca creado a lápiz, convertirlo a color sepia y, entre otros, el genial efecto de envejecer un vídeo, en tres grados de envejecimiento. Windows Movie Maker también puede capturar vídeo e incorporarlo directamente al programa. Es un programa gratuito de Microsoft. Con los años ha ido mejorando de manera espectacular, hasta convertirse en el referente de la edición de vídeo doméstica en Windows.

¿CÓMO LO HE HECHO?: Mi participación en el proyecto ha consistido en incorporar 8 vídeos y realizar una página con su introducción, y hacer una introducción de una página que ya estaba creada. Para los vídeo grabé a mi abuela con mi teléfono móvil, con esto pude conseguir un vídeo de 15 minutos en bruto. A continuación corte los vídeos por temáticas y los edité utilizando el windows movie maker. Tras la edición los vídeos tienen que ser subidos a la wikispase, para ello hay que subirlos a youtube y una vez están subidos ya se pueden incorporar a la wiki. Para la colocación de los vídeos hay que seguir un orden cronológico, es decir, colocar los vídeos en orden de edad de nuestras personas mayores. A continuación os presento dos pantallazos de las introducciones y también os pongo los hipervínculos de los vídeos, los cuales edité con ayuda del programa "Windows Movie Maker":

Un día en el barrio

Plazas y lugares de encuentro

Tiempo para los juegos

Cambios experimentados

Las tecnologías

La escuela

Nivel de vida y experiencia

Forma de vestir

¿PARA QUE SIRVE REALIZAR UN PROYECTO CON "WIKISPACE" EN PRIMARIA?: Para comenzar con este apartado quiero destacar que, en mi opinión, realizar un proyecto en la página de "wikispace" me parece especialmente útil y yo si ahora mismo tuviera que dar clase a mis alumnos, estoy segura de que utilizaría esta herramienta, porque facilita la cooperación entre los mismos y sobre todo permite que los niños aprendan por su propio pie, investigando y opinando lo que les parece más importante. Un proyecto permite enseñar los contenidos de enseñanza de manera muy interactiva y diferente, no es lo típico de; "el profesor explica un rollo y los alumnos hacen un trabajo"; sino que un proyecto consiste en un diálogo entre los alumnos para elegir la temática, una primera parte en donde se conoce lo que los alumnos saben de lo que les vamos a enseñar y sobre todo permite que los niños investiguen y aprendan de la vida y para la vida.

Esta herramienta se puede utilizar para todas las asignaturas, pero para mí serviría de gran ayuda en las asignaturas de sociales y naturales, en lengua, en música y en plástica. Por ejemplo en la asignatura de plástica se puede crear en la wiki un proyecto denominado "los artistas cubistas del mundo", en él los niños tendrían que especificar lo que para ellos es el cubismos y también tendrían que poner obras cubistas junto a sus autores y una bibliografía escrita por ellos. En la asignatura de sociales y naturales la wiki se podría titulas "la vegetación española", en ella los alumnos deben comentar día a día las plantas que van viendo por la calle o en los parques o en su jardín, y tendrían que subir vídeos de plantas que a ellos les gustaría conocer. En conclusión, esta herramienta, de todas las que he dado en el curso me parece la más beneficiosa y la que más apoya la idea de enseñanza interactiva, en donde los niños aprenden de la vida y para la vida. Además fomenta la creatividad.

Aprendiendo de las buenas prácticas

INTRODUCCIÓN: En esta ocasión, la entrada queda reservada para la comparación y reflexión de una buena práctica con T.I.C y un proyecto en el que funcionen las T.I.C dentro de la educación. A continuación os muestro mi investigación, espero que os guste.

DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA: Como ya he comentado en la mayor parte de las entradas de mi blog, las T.I.C son muy importantes y beneficiosas hoy día, pero sobre todo en educación. Por eso en esta parte voy a empezar describiendo una buena práctica realizada con las T.I.C, de todas las que he visto la que más me ha gustado y me ha llamado la atención ha sido la siguiente:

TICOTAZOS: Es un proyecto educativo que han realizado los alumnos de 5º de primaria de la Escuela Antoni Torroja iMiret de Vila - Seca, Tarragona. Se trata de un blog. Nace del interés del maestro por introducir las T.I.C en el aula, en 4º de primaria ya hicieron uno, pero solo lo editaba el profesor. Por eso en el 5º curso de primario se ha dado otro enfoque al proyecto, pueden editarlo los alumnos y profesores, con esto se fomenta la cooperación entre los niños y mejora las relaciones de la vida de aula. El nombre es muy peculiar: "Ticotazos", nace de la invención de los propios niños, se ve la gran imaginación que tienen. El proyecto se organiza en grupos de trabajos cada 15 días, el primer grupo decide, investiga, diseña, edita y publica las entradas del blog, siempre atendiendo a los contenidos del currículo que se deben enseñar. El segundo grupo se encarga de aportar cosas con las web 2.0, es decir, hacen mapas conceptuales, resúmenes, presentaciones... Y por último el tercer grupo se encarga de revisar las publicaciones. Con esto se demuestra que en la vida de aula existe una gran cooperación y ayuda entre todos los alumnos. Además no solo se quedan en la utilización básica de los recursos del aula sino que utilizan las T.I.C, las web 2.0, ordenadores, móviles, la ayuda de las familias, el aula de música, el aula de conocimiento del medio... Me ha gustado mucho como se ha planteado el blog de "ticotazos" y me parece muy productivo. Además de que fomenta la creatividad entre los alumnos.

UNA ESCUELA TECNIFICADA POR LA PIZARRA DIGITAL ("CANDÁS, UN CENTRO MODELO EN TIC"): Este es un proyectos con las T.I.C que funciona muy bien dentro del ámbito de la educación. El vídeo muestra una clase de niños en primaria que desarrollan toda su actividad educativa mediante las T.I.C. Utilizan la pizarra digital, tablets, ordenadores... Por medio de ellos realizan trabajos, proyectos, presentaciones... etc. Además podemos ver que algunas de las clases las exponen a los padres o adultos, con ello comprueban el buen funcionamiento de las T.I.C en el aula a la que van sus hijos, y aprenden de ello. Este vídeo me ha dejado comprobar que es posible llevar a cabo una clase con alumnos de primaria utilizando únicamente los T.I.C. Esto permite que los alumnos desarrollen la capacidad para utilizar las T.I.C a la vez que se desarrollan personalmente y académicamente. Potencia la enseñanza indirecta, en donde los niños aprenden de la vida y para la vida. Además al hacer proyectos, investigaciones, actividades... etc con las T.I.C los alumnos pueden utilizar materiales y recursos diversos y diferentes.

¿CÓMO LO HE HECHO?: Para realizar esta entrada, primero me tuve que meter en moodle e investigar en los enlaces que los profesores nos proporcionaron, para así elegir una buena práctica para investigar sobre ella; y elegir un proyecto realizado con las T.I.C que sea beneficioso para la actividad educativa. En el caso de la buena práctica he escogido "ticotazos", a continuación os muestro un pantallazo del mismo:

Y para el proyecto realizado con las T.I.C que sea beneficiosos para la educación, he elegido el de una escuela tecnificada por la pizarra digital ("Candás, un centro modelo en T.I.C"). A continuación os presento el vídeo para que todos podáis verlo y así estar de acuerdo con mi reflexión o discrepar sobre ella:

COMPARACIÓN/ REFLEXIÓN: Para esta última parte voy a utilizar lo que he conocido de las buenas prácticas y del desarrollo de un proyecto educativo con las T.I.C, para reflexionar sobre ello y si se puede compararlo. Como ya he comentado a lo largo de la entrada, "ticotazos" es un proyecto educativo que los niños realizan a través de una wiki, su desarrollo puede ser de gran utilidad, no sólo como apoyo y refuerzo del aprendizaje del alumno, sino que también ayuda a favorecer la colaboración entre los mismos, además de fomentar la curiosidad de ellos y su aprendizaje de la vida y para la vida. Gracias a la wiki el alumno puede reforzar en casa lo aprendido en clase, realizando actividades complementarias o explorando los distintos recursos que se le ofrecen. Por otra parte, con espacios de este tipo las familias de los alumnos pueden conocer lo que sus hijos. La wiki es una forma de utilizar las T.I.C en el aula, así que como también he comentado anteriormente , "candás, un centro modelo en T.I.C" deja ver que realizar las enseñanzas con herramientas tecnológicas y actividades interactivas puede lograr que se ejecuten las clases de manera muy satisfactoria. Esto apoya el proyecto educativo que se muestra en "ticotazos".

Herramientas web 2.0

INTRODUCCIÓN: La entrada de hoy va dirigida a las herramientas web 2.0. A lo largo de la entrada podréis ver la definición de una herramienta que halla elegido y la reflexión sobre la misma.

DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA: Después de haber visitado la página que os muestro a continuación, he elegido la herramienta de "Animoto":

ANIMOTO: Es una aplicación web que te permite crear tus propias películas a partir de tus fotos y tu música, que luego podrás poner en tu web o blog. Todo ello guiado paso a paso de modo que en menos de 5 minutos puedes hacerlo. 

Animoto en su versión gratuita normal permite crear nuestros propios vídeos de hasta 30 segundos con fotografías seleccionadas desde nuestro ordenador y con múltiples arreglos como la adición de textos y música, todo esto en tres simples pasos. El resultado es un vídeo bastante profesional y espectacular que podemos tener alojado en Animoto o publicar en YouTube.

Se puede comparar con "wevideo" o "windows movie maker". Además aparece en lengua inglesa, con lo que es muy beneficiosa para los alumnos, ya que trabajan en lengua extranjera. Animoto hace que sea fácil la creación de vídeos de alta calidad en el ordenador y dispositivo móvil. Estamos a punto de ayudar a compartir su historia con el mundo. La web para esta herramienta es (Animoto).

¿CÓMO LO HE HECHO?: 

                               

Para comenzar a utilizar "animoto" es necesario meterse en el enlace facilitado anteriormente. Después te aparecerá la pantalla que muestro a continuación y en el caso de no tener cuenta hay que crearsela, para ello debes pulsar el botón rodeado de azul y seguir los pasos que muestro en las siguientes imágenes:

Rellenar los datos para crear cuenta o enlazarla con facebook. En mi caso la enlacé con facebook:

A continuación hay que elegir la finalidad de nuestra cuenta. Yo elegí finalidad de educación:

Tras tener la cuenta creada se puede empezar a crear el vídeo, para ello se pulsa el botón "create", elegir el estilo y comenzar a hacer el vídeo. Para añadir foto se pulsa el botón azul, para la música el negro y para el texto el rojo:

Una vez esté editado el vídeo hay que pulsar el botón rodeado en azul de la siguiente página:

Te aparecerá la pantalla siguiente, es necesario dar al botón azul para continuar con la finalización del video:

Para terminarlo por completo solo queda rellenar los datos que te aparecen en la imagen siguiente. Después ya está hecho y para exportarlo solo hay que utilizar los botones de exportación que aparecen:

COMPARACIÓN/ REFLEXIÓN: Animoto es una de las herramientas web 2.0 que más me ha llamado la atención dentro de todas las que he visitado. La realización de actividades con este tipo de herramientas beneficia tanto al alumno como al profesor. Al alumno le permite potenciar las capacidades expresivas, creativas, junto a las competencias necesarias que los alumnos de primaria necesitan. Por otro lado los a los profesores les sirve como una herramienta útil e innovadora que favorece la motivación de los alumnos.

Animoto puede ajustarse a todas las asignaturas de primaria, ya que realizar un vídeo se adapta a las enseñanzas de todas ellas. Por ejemplo para la asignatura de ciencias sociales se le puede pedir a los alumnos que realicen un vídeo de los parques de sus barrios y muestren en un mural la vegetación que observen. Otro ejemplo puede ser el de pedirle a los alumnos que hagan un vídeo de los conocimientos que sus vecinos tienen de las matemáticas y plasmarlo luego en un papel, junto a ejercicios que se inventen.

El papel de la mujer con "Photopeach"

INTRODUCCIÓN: Para la entrada de hoy he utilizado la herramienta de "photopeach". Podréis ver una actividad de "photopeach" de mujeres importantes de la historia.

DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA: Photopeach es una aplicación online que tras registrarnos, y sin hacer ningún tipo de descarga en el ordenador, permite crear sorprendentes y atractivas presentaciones con imágenes y música. Podemos agregar texto a modo de explicación, o como notas personales y también incluir diapositivas para mejorar nuestras presentaciones. Esta aplicación permite editar la presentación una vez finalizada y guardada, siendo posible cambiar la música, el título, el texto, añadir nuevas imágenes, e incluso eliminar lo que desees.Además de ser un servicio gratuito, con una interfaz intuitiva y sencilla, ofrece la posibilidad de insertar la presentación en un blog o página web, enviarla por correo o compartirla en las redes sociales. 

¿CÓMO LO HE HECHO?:

Antes de explicar los procedimientos para realizar el vídeo quiero aclarar que para seleccionar a las muejres del mío, primero busqué en una web que nos facilitaron en la asignatura, pero finalmente me decidí a buscar en internet a las 7 poetas que he elegido. Para realizar esta actividad, primero hay que hacerse una cuenta en la página de "Photopeach" (Photopeach). Para eso solo hay que dar al botón rodeado de azul de la siguiente imagen y rellenar los datos:

A continuación ya se puede empezar a crear un vídeo con la herramienta, para ello hay que pulsar el botón que aparece en rojo de la imagen siguiente y elegir las fotos que quieras insertar (desde tu equipo). También hay que elegir el título, la música y subtítulos para el vídeo, la pantalla que te aparece es la segunda de las dos que aparecen debajo. Para finalizar hay que dar al botón de "finish":

Una vez creado el vídeo se puede editar pulsando el botón que aparece en negro dentro de la siguiente imagen. Las opciones de edición son las de la imagen de debajo:

¿PARA QUE SIRVE LA REALIZACIÓN DE UN PHOTOPEACH EN PRIMARIA?: A lo largo de la realización de mi blog, me he dado cuenta que hay muchas herramientas que pueden servir de gran ayuda a los niños para realizar vídeos de presentación o presentaciones teóricas. Sin embargo dentro de todas ellas, "Photopeach" me parece la más sencilla de utilizar, con lo que puede utilizarse en todos los cursos de primaria. Esta herramienta, como muchas de las anteriores, si se usa para la enseñanza, tiene como finalidad fomentar la creatividad de los alumnos, a la par que mejoran su capacidad para aprender y les motiva, ya que pueden aprender de una manera interactiva, innovadora y eficaz. Esta herramienta ayuda a desarrollar las capacidades lingüísticas del alumno, ya que se les puede pedir que realicen una historia, utilizando imágenes y textos dentro del photopeach.

Esta herramienta se podría utilizar en todas las asignaturas que se imparten en primaria, pero a mi parecer, es más útil y beneficiosa dentro de las asignaturas de ciencias sociales y naturales, lengua, plástica y música. Por ejemplo dentro de la asignatura de música, se le puede indicar a los alumnos que realicen una biografía con photopeach de un músico importante, integrando música del mismo. En conclusión, es una herramienta muy fácil de manejar, que se puede adaptar a todos los cursos de primaria. Además da muchas posibilidades de uso y fomenta la creatividad y el aprendizaje por medio de la investigación.

Comparación de dos actividades con un compañero

INTRODUCCIÓN: Para la entrada de hoy he tenido que investigar una serie de actividades o prepuestas innovadoras e interactivas, que se pueden utilizar en la escuela. He escogido dos y las voy a describir, para compararlas más adelante con otras dos actividades que mi compañero de clase ha descrito.

DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA: Es muy importante que la enseñanza de hoy día no solo se quede en los libros de texto y en la enseñanza directa. Por eso es interesante acudir a materiales y recursos innovadores, que fomenten la enseñanza indirecta, en donde el alumno aprende de la vida y para la vida. Las actividades que os describo a continuación pueden servir como material innovador que fomente la motivación:

MAPAS PERSONALIZADOS (COMMUNITY WALK): Para la primera actividad he elegido la de mapas personalizados (community walk), ya que al investigar en todas las propuestas, esta ha sido una de las que más me ha gustado. Tiene fácil acceso y te vienen muy bien detallados los pasos para personalizar el mapa. Además hay que apuntar que es una actividad que está en inglés, con lo que no solo ayuda a los niños con geografía, sino que también se trabaja a su vez la lengua extranjera de inglés. Esta actividad se podría comparar con la de "Google maps", a mi parecer, community walk es menos llamativa y elaborada pero me parece más sencilla de utilizar que la del "Google maps". Con lo que esta actividad permite realizar mapas personalizados de los lugares que se quiera. Me parece bastante útil, ya que como ya comenté en la entrada de "Google maps", te permite conocer lugares de todo el mundo y anotar las cosas importantes que quieras (rutas y caminos).

HISTORYPIN: Para la segunda actividad he elegido "historypin". De todas las que visité, es una de las que más me ha llamado la atención, por su gran elaboración, su bonita presentación y por lo que propone en su interior. Esta web, permite recoger imágenes de distintos lugares del mundo a los que la gente tiene aprecio y que son importantes. Toda persona tiene lugares significativos o lugares a los que les gustaría ir o conocer, por eso que existan webs que te permitan ver el mundo y sus lugares es muy beneficioso, no solo para los niños, sino también para los adultos. Permite comparar cómo era el mundo antes y cómo es el mundo ahora. Historypin se va creando a partir de las aportaciones que las personas hacen, dicha aportaciones pueden ser fotos, vídeos y audios.

¿CÓMO LO HE HECHO?: Lo primero que he tenido que hacer para realizar la entrada es indagar en las actividades que el profesor nos facilitó en moodle. A continuación selecciones las dos webs que más me gustaron, dichas webs fueron las de "Mapas personalizados (community walk)" y "Histprypin". Para la primera tuve que meterme en el enlace de "Community walk". En ella lo primero que hay que hacer es elegir el lugar del mundo que se quiera:

Y después solo queda seguir tres pasos, los cuales están representados en las tres imágenes siguientes:

1. Elegir el lugar exacto.

2. Seleccionar si el mapa va a ser público, privado o para compartir.

3. Colocar el título para nuestro mapa.

Por último solo queda editar el mapa, para ello hay que utilizar los botones que aparecen en la siguiente imagen (añadir marcador, iniciar un camino, editar granel):

Para "Historypin" me tuve que meter en el enlace "Historypin" y aparece:

A continuación hay que seleccionar el lugar que se quiere visitar, por medio de la siguiente imagen:

En mi caso, para probar la web elegí la ciudad de Roma, que para mi es muy especial y me ha encantado toda la vida, a continuación os muestro una imagen de lo que aparece en la pantalla. También hay una segunda imagen en la que se puede ver lo que pasa cuando se selecciona uno de los lugares que están con chinchetas rosas en el mapa:

COMPARACIÓN/ REFLEXIÓN: Para esta última parte de la entrada voy a realizar una comparación de actividades, es decir, con mi compañera Cristina Carretero acordamos elegir dos actividades cada una, diferentes entre ellas, para después compararlas. En este caso, ella ha escogido las actividades de "Alto a los desastres" y "Wikimapia". El primero es un juego de simulación virtual para evitar catástrofes, eligiendo nosotros cómo evitarlas. Está pensada para niños de entre 9 y 16 años. Con ella los alumnos aprenden de las catástrofes mientras se divierten proponiendo actividades para solucionar el desastre. Por otro, "Wikimapia" es una herramienta online que combina un sistema wiki con mapas de "Google maps". El usuario puede poner notas en cualquier lugar del mundo. Además tiene más detalle que el "Google maps", y se puede editar el mapa añadiendo sitios que no estén registrados. Es importante decir que "wikimapia" es una herramienta multilingüe, con lo que permite trabajar en varios idiomas.

La segunda actividad que mi compañera ha elegido (wikimapia") se puede comparar con la que yo he hecho de (mapas personalizados, community walk), ambas herramientas sirven para personalizar mapas. Son muy parecidas, ya que las dos se pueden comparar con "google maps" y están en diversos idiomas. Sin embargo hay que aclarar que de las dos, wikimapia está más elaborada que community wlak. Además si hay que poner nota entre las dos anteriores y google maps, habría que decir que de las tres google maps es la mejor, después iría wikimapia y por último estaría community walk.

La segunda actividad que yo he escogido "historypin", estaría comparada de forma muy leve con las anteriores, ya que "historypin" también trabaja sobre mapas. Sin embargo se centra más en que las personas coloquen sus lugares favoritos en el mapa para que las demás personas los conozcan y vean su evolución.Y por último está la primera herramienta de mi compañera "alto a los desastres". En este caso no existe comparación directa con ninguna de mis actividades, ya que la de mi compañera es un juego de simulación virtual para evitar catástrofes.

Lo claramente común que existe entre las cuatro herramientas es que todas ellas se pueden utilizar para la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos. Fomentan la creatividad y la innovación. Todas ellas permiten a los niños aprender en base a lo que realicen, además de aprender de la vida y para la vida.

Indagando en "google maps"

INTRODUCCIÓN: La herramienta reservada para esta entrada es la de "Google maps". Esta herramienta es muy conocida y utilizada hoy día por millones de personas. La gente lo suele usar como gps pero en esta ocasión, yo lo he utilizado para marcar rutas y lugares relevantes en el mapa de Barajas.

DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA: Google Maps es un servidor de aplicaciones de mapas en la web que pertenece a Google. Ofrece imágenes de mapas que se pueden desplazar, así como fotografías  por satélite e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones o imágenes a pie. Existe un coche denominado Google street view que va haciendo fotografías de las calles para la herramienta de google maps. Desde el 6 de octubre de 2005, Google Maps es parte de Google Local. Esta herramienta no solo sirve para usarla como gps sino que también sirve para hacer rutas y marcar lugares importantes en los mapas.

¿CÓMO LO HE HECHO?:

Para poder utilizar la herramienta de google maps es necesario tener una cuenta de google. Para crearla solo hay que meterse en "Gmail", darle a "crear cuenta" y rellenar los datos. Una vez la tenemos, hay que irse a las aplicaciones de google y darle a la de maps. La siguiente imagen muestra la pantalla que aparece al meterte en maps:

Para crear rutas, puntos importantes... en el mapa es necesario editar un mapa. Con lo que hay que pulsar el botón que aparece en azul en la imagen anterior. A continuación, en la pantalla, sale la opción de irte a mapas que ya hubieras creado o te da la opción de crear un mapa:

En mi caso, ya tenía creado un mapa, con lo que en la pantalla del ordenador aparece la imagen siguiente:

Una vez te encuentres en la pantalla anterior, ya puedes empezar a editar encima. En mi caso, localicé el barrio de barajas y encima de él coloqué rutas, caminos y lugares importantes. Para ello se utilizan los botones rodeados de la imagen anterior, el rojo es para situarte en el mapa y moverte de un lado a otro; el azul es para añadir marcadores y el negro es para hacer rutas. Dentro de los marcadores se pueden poner imágenes y descripciones.

¿PARA QUE SIRVE LA REALIZACIÓN DE UNA ACTIVIDAD CON "GOOGLE MAPS" EN PRIMARIA?: Para comenzar con este apartado es necesario saber que es un mapa de memoria y para que sirve. Un mapa de memoria es una localización geográfica de un lugar en el que puedes indicar cosas como rutas o caminos, para que así siempre sepas donde están. Además no solo sirve para localizar lugares, sino que también sirve para conocer el lugar que quieras, ya que te permite ver todo lo que ese lugar encierra. Tras conocer esto, queda claro que los mapas de memoria en primaria son muy útiles y beneficiosos, esto se debe a que sirven para que los alumnos sepan localizar dónde están en el mundo, sepan buscar en un lugar lo que les interesa y sobre todo les abre la mente, ya que los niños no suelen andar ellos solos por la calle, suelen ir con sus padres, pues bien, hacerles ver que con esta aplicación pueden conocer todo el mundo, solos, es muy beneficioso para ellos. Además, como ya he dicho anteriormente, esta herramienta es muy usada por la gente, con lo que si hacemos trabajar a los niños con ella desde primaria, ya la conocen para un futuro.

Así que esta herramienta se puede usar en asignaturas como ciencias sociales y naturales, en lengua, y en plástica. Por ejemplo dentro de la asignatura de sociales le podemos mandar a los alumnos que busquen en el google maps 5 lugares importantes para ellos de España y que posteriormente hagan un mapa de memoria de ellos. Otro ejemplo puede ser el de que para la clase de plástica, los alumnos tengan que buscar en el google maps parques que les gusten y los tengan que representar en papel, esto no solo les beneficia académicamente, sino que fomenta su creatividad. En conclusión, esta herramienta sirve de mucha ayuda dentro del aula y fomenta la creatividad, la innovación e investigación por parte de los alumnos. Y les sirve sobre todo para geografía. Además es importante decir que puede servir a los maestros para organizar las excursiones.

Investigando el "Jclic"

INTRODUCCIÓN: Para la entrada de hoy tenemos el programa de "jclic", el cual sirve para realizar actividades interactivas y educativas para los niños.

DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA: Jclic es una herramienta formada por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas... Las actividades se suelen agrupar en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar. El antecesor de Jclic es Clic, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por maestros de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas para sus alumnos. Jclic está desarrollado en la plataforma Java. Además está formado por cuatro aplicaciones: Jclic applet, Jclic player, Jclic author y Jclic reports.

¿CÓMO LO HE HECHO?:

Para realizar actividades en Jclic es necesario descargarse el "Jclic author", que se puede encontrar en la siguiente URL: "Jclic ". Tras descargarlo, abres la herramienta y te aparece la siguiente imagen:

A continuación dando al botón azul de la imagen anterior y eligiendo la opción de "nuevo proyecto", se puede comenzar a realizar actividades. Hay que rellenar los campos de la imagen siguiente para acabar de crear el proyecto:

Después de realizar todo lo anterior, ya solo queda elegir la actividad y hacerla. Para ello se pulsa el botón marcado en rojo de la siguiente imagen y se elige la actividad a realizar:

¿PARA QUE SIRVE LA REALIZACIÓN DE UNA ACTIVIDAD CON "JCLIC" EN PRIMARIA?: Dentro de todas las herramientas que hasta el momento he descubierto, la de Jclic me parece la más útil y beneficiosa, tanto para los alumnos como para los maestros. Los alumnos pueden realizar actividades de todo tipo y los maestros disponen de un gran recurso didáctico. Esta herramienta da mucha flexibilidad de actuación en las clases, ya que puedes hacer actividades de todo tipo y con los contenidos que quieras, se pueden realizar sopas de letras, puzzles... 

En esta ocasión, la actividad de Jclic puede servir para todas las asignaturas, sin especial beneficio para ninguna, ya que sirve de gran ayuda para todas. Por ejemplo en la asignatura de lengua se le puede proponer a los alumnos que realicen una sopa de letras. O por ejemplo en inglés se les puede pedir que realicen un crucigrama con verbos en inglés. 

Comparación de los libros antiguos con los libros de ahora

INTRODUCCIÓN: La entrada de hoy no está reservada para herramientas o actividades, sino que en esta ocasión voy a describir un libro de antes y un libro de ahora, y los voy a comparar. Espero que os guste y que lo encontréis interesante.

DESCRIPCIÓN DE LOS LIBROS: Voy a comenzar por describir libros antiguos. En cada uno de ellos se ve claramente reflejada la educación de enseñanza magistral que antiguamente se seguía. Los libros en general era todos muy simples, con portadas poco llamativas y en su interior había en su mayor parte texto, con alguna imagen en blanco y negro poco elaborada y atractiva. A continuación os presento dos libros antiguos:

MANUAL DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA, 1812 - 1875: Cómo se puede comprobar la portada del libro es simple y muy llana,solo aparece el título de historia de la naturales. Además el temario se comprimía todo en un texto grande sin color ni forma. En ocasiones aparece alguna foto de algún animal, como puede ser la foto de un ave, que aparece en la imagen siguiente.

MANUALES DE GEOGRAFÍA, 1931 - 1939: En esta ocasión, el libro ha describir es de épocas más modernas que el anterior, por eso se puede comprobar que la portada es un poco más atractiva y con alguna forma. La teoría no la da como simple texto ahí metido, sino que el libro comienza con una historia o cuento. Además aparecen muchas más imágenes que en el anterior, son de diversos tamaños y con texto debajo, sin embargo siguen siendo en blanco y negro.

                                     

Seguidamente voy a pasar a describir libros de la actualidad. Se puede comprobar que todos estos libros tienen mayor elaboración, son más atractivos y realizan las actividades de diversas maneras, sin embargo, la escuela de hoy día no solo se lleva a cabo por medio de la enseñanza magistral con libro de texto, sino que se utilizan mucho las TIC, cosa que veo muy bien. A continuación os presento dos libros de la actualidad:

CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 5º DE PRIMARIA. PROYECTO TIMONEL. COMUNIDAD DE MADRID: Este libro de conocimiento del medio se puede comparar con el de naturales o el de geografía del apartado de libros antiguos. Se ve una gran evolución desde los primeros libros hasta este, ya que el libro de conocimiento del medio ya está a color, con portada llamativa y elaborada. Además, en su interior, a parte de texto hay muchas imágenes de diversas formas, junto con actividades de todo tipo. Y una cosa muy importante es que al principio de cada unidad hay una historia con actividades para comprobar qué saben los niños de lo que se les quiere enseñar en la unidad

5º EP. MATEMÁTICAS. NUEVO PROYECTO. PLANETA AMIGO: En el caso de este libro de matemáticas, pasa igual que con el anterior. La portada es muy colorida y en el interior no solo hay texto, sino que aparecen actividades de todo tipo y en cada principio de unidad se puede comprobar lo que sabe los alumnos de lo que les queremos enseñar en la unidad.

¿CÓMO LO HE HECHO?: Para realizar esta actividad he necesitado visitar dos páginas web, la primera es de libros antiguos (Página 1) y la segunda es de libros de la actualidad (Página 2). En las tres imágenes siguientes aparecen las pantallas correspondientes a los enlaces y ahí solo he necesitado elegir la asignatura del libro que he querido ver y elegirlo:

COMPARACIÓN/ REFLEXIÓN: Tras realizar las descripciones de los libros, se ha confirmado la idea que tenía de que los materiales y recursos que se utilizan en el aula reflejan el tipo de enseñanza y educación del momento. Con esto quiero decir que en los libros antiguos se puede ver sencillez y textos grandes, y aburridos; como la educación y enseñanza que se llevaba a cabo en la época. Mientras que en la época actual la enseñanza que se intenta seguir es la enseñanza dinámica e interactiva, que fomenta la creatividad y la investigación de los niños, por eso en los libros actuales aparecen muchas actividades diversas, con mucho colorido y textos. Si yo tuviera que elegir entre los libros de antes y los de ahora, claramente me quedaría con los de la actualidad, los veo muy interactivos y que permiten al niño aprender de la vida y para la vida.

Sin embargo, como he dicho anteriormente, hoy día no solo se utilizan los libros, sino que también se usan las TIC o materiales y recursos diversos, como pueden ser el huerto escolar o el gallinero. Todo esto permite al alumnos aprender de una manera más personal, siendo capaces de transformar su conocimiento y razonar sobre las cosas. En internet he podido encontrar ejercicios que se podrían mandar perfectamente a los alumnos: